Books.google.ru - Material, predstavlennyj v uchebnike, neobhodim dlya podgotovki professionalnogo psihologa v sootvetstvii s trebovaniyami gosudarstvennogo obrazovatelnogo standarta vysshego professionalnogo obrazovaniya. Kniga pozvolyaet samostoyatelno poluchit znaniya i sformirovat navyki, kotorye trebuyutsya dlya. Профессиональный психологический отбор персонала. В дисперсионном анализе наравне с F-критерием применяется и другой критерий, который называется t-критерий Стьюдента. Суть данного. Формула расчета t- критерия имеет следующий вид. Затем посмотрим, как это можно выполнить с помощью компьютерной программы SPSS. Чернявская, Б.С. Современные средства оценивания результатов обучения. Ярославский государственный педагогический университет им. Понятие о качестве образования. Оценка результатов обучения как элемент управления качеством. Понятие «качество образования». Современное понимание «знания». Компетентностный подход в образовании. Природа компетентности. Мониторинг качества образования. Средства накопительной оценки. Понятие педагогического мониторинга. Условия организации мониторинга в образовании. Виды, формы и организация контроля качества обучения. Взаимосвязь видов, методов, форм и средств контроля. Этапы развития пятибалльной шкалы оценок. 3.3.Недостатки традиционного пятибалльного оценивания. Система рейтинг-контроля как составная часть учебного процесса. Портфолио как средство накопительной оценки. История развития системы тестирования. Сайт Анатолия Владимировича Краснянского А.П. Чернявская, Б.С. Современные средства оценивания результатов обучения. Ярославский государственный педагогический университет им. Понятие о качестве образования. Оценка результатов обучения как элемент управления качеством. Понятие «качество образования». Современное понимание «знания». Компетентностный подход в образовании. Природа компетентности. Мониторинг качества образования. Средства накопительной оценки. Понятие педагогического мониторинга. Условия организации мониторинга в образовании. Виды, формы и организация контроля качества обучения. Взаимосвязь видов, методов, форм и средств контроля. Этапы развития пятибалльной шкалы оценок. 3.3.Недостатки традиционного пятибалльного оценивания. Система рейтинг-контроля как составная часть учебного процесса. Портфолио как средство накопительной оценки. История развития системы тестирования. Предисловие А.В. Краснянского Уважаемый Читатель! Прочитайте внимательно эту книгу. Из этой книги следует, что учитель большую часть своего времени должен тратить на составления разного рода тестовых заданий, подсчет баллов, статистическую обработку результатов 'измерений' знаний. Останется ли у него времени на обдумывание методики преподавания и на другие задачи, связанные с учебным процессом? Министерство образования и науки Российской Федерации ГОУ ВПО «Ярославский государственный педагогический университет им. Ушинского» Чернявская А.П. СОВРЕМЕННЫЕ СРЕДСТВА ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ Ярославль 2008 Печатается по разрешению редакционно-издательского совета ЯГПУ им. Ушинского Рецензент: Тишко А.П., ст. Кафедры теории и истории педагогики Чернявская, А.П., Гречин, Б.С. Современные средства оценивания результатов обучения [Текст]: учебно-методическое пособие. – Ярославль: Изд-во ЯГПУ. В пособии представлены 11 конспектов лекций по современным средствам оценивания результатов обучения, контрольный тест и задания для самостоятельной работы. Пособие предназначено для студентов и преподавателей педагогических вузов, изучающих курс «Современные средства оценивания результатов обучения». А.П.Чернявской подготовлены темы 1,2,5, 6, 7, 11. Б.С Гречиным – темы 3, 4, 8, 9, 10, контрольный тест по курсу. УДК ББК © ГОУ ВПО «Ярославский государственный педагогический университет им. Ушинского», 2008 © Чернявская А.П., Гречин Б.С., 2008 Тема 1 ПОНЯТИЕ О КАЧЕСТВЕ ОБРАЗОВАНИЯ. ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ КАК ЭЛЕМЕНТ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ 1. Понятие «качество образования» 1.1. Что входит в понятие «качество образования». Стандарты измерения качества образования. Развитие качества образования. Качество образования – это общественный продукт, зависящий от позиции и комплексной организации усилий всего образовательного сообщества (педагогов, управленцев образования, обучающихся и их родителей, региональных и федеральных систем образования). Требования к качеству образования отражены в таких документах, как Закон РФ «Об образовании», «Концепция модернизации российского образования на период до 2010», «Стратегия модернизации содержания общего образования», «Государственный образовательный стандарт» и др.
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
September 2018
Categories |